Някои ученици са ощетени при кандидатстване във ВУЗ
За пускане на необятна осведомителна акция и, при нужда, за смяна на разпоредбите за балообразуването при кандидатстване във висши учебни заведения упорства омбудсманът Диана Ковачева, която вчера изпрати рекомендация до служебния просветен министър Николай Денков.
Повод за нея са жалби и запитвания от възпитаници, родители, учители и шефове, в които се показва терзание и противоречие с метода, по който от тази година ще става балообразуването при кандидатстване в университет - ще се вземат оценки от низък курс, т.е. 8-и, 9-и и 10-и клас, а не от горен - 11-и и 12-и.
Причина за това е, че съгласно учебния закон (ЗПУО), влезнал в действие през 2016 година, през втория гимназиален стадий - от 11-и до 12-и клас, учениците не учат всички предмети, като биология, химия, физика, история и т.н, а единствено 5 - български език, литература, гражданско обучение, математика и спорт, плюс три или четири профилиращи предмета. Затова и в дипломата за приключено приблизително обучение ще бъдат вписвани единствено оценките от тези 5 предмета, както и от профилиращите. А при кандидатстване за ВУЗ с различен общообразователен предмет, като физика, химия и така нататък, ще се вземат оценките по него от 8-и до 10-и клас.
Родители обаче се чудят за какво, в случай че детето им е учило биология в 11-и и 12-и клас като профилиращ предмет, в дипломата му не се впишат оценките от тези две последни години, а от три години по-рано.
" Дъщеря ми учи в профилирана паралелка и усреднена, оценката ѝ по химия от 8-и, 9-и и 10-и клас е „ доста добър (5.30) “. Това не ни притесняваше, тъй като в 11-и клас изкара „ отличен 6 “, уверена съм, че и тази година - в 12-и клас, ще бъде с отлична оценка. Сега слушам обаче, че няма да има значение, защото, по този начин или другояче, в балообразуването ще попада оценката „ 5.30 “ по химия. В същото време се оказва, че не може да се яви на повишителен изпит, с цел да поправя оценката от низък курс. Представете си какъв брой ми е мъчно да я стимулирам да учи мечтаната от нея медицина, в случай, че ще се конкурира с цялостни отличници по предмета от цялата страна. Това е безусловно незаслужено и изрично ощетява децата ни. А най-големият абсурд е, че все още, броени месеци преди кандидатстването, няма никаква изясненост кои оценки - от горен или низък курс, ще се взимат поради ", онагледява казуса една от майките, жалбоподател до омбудсмана.
Други родители също се оплакват, че нямат никаква изясненост кои оценки в последна сметка ще бъдат балообразуващи за децата, които ще аплайват във ВУЗ с предмет от общообразователната подготовка, който не се учи във втория гимназиален стадий и надлежно не попада в дипломата за приблизително обучение. Посочват и, че към момента няма информация по отношение на това каква тежест ще имат съответните балообразуващи оценки за всяко ВУЗ, защото университетите имат право да решат тези въпроси, а това към момента не се е случило - съгласно родителите не трябва оценките от 8-10 клас да имат идентична тежест като тези сред 11-12 клас, когато предметът се учи на по-високо равнище.
Според омбудсмана Ковачева, първите ощетени ще са децата, които през образователната 2020/21 година приключиха 10-и и 11-и клас, защото смяната се явява неочаквана за тях и не е планувана никаква опция да се явят на изправителен, за да покачат оценките си от по-долните класове.
" Особено сериозен е проблемът за децата, които ще бъдат в 11-и и 12-и клас през образователната 2021/22 г. и се оказват в заварено състояние, защото за първи път към тях се ползва ЗПУО. Факт е, че те са първият набор, почнал по новия образователен проект, заложен в закона, само че неналичието на безусловно всякакво комуникиране на измененията, както и опцията, предоставена на висшите образователни заведения за самостоятелни решения, предизвикват паника и голямо напрежение в родители, възпитаници, преподаватели и шефове на учебни заведения ", написа в мнение омбудсманът.
В писмата си до Ковачева родителите твърдят, че измененията в балообразуването при кандидатстване в университет са несправедливи, тъй като в 8-и и 9-и клас повечето ученици още не са насочени какво ще аплайват, заради което не са наясно кои са балообразуващите предмети и не са достатъчно стимулирани, с цел да реализират високи оценки по предмети, с които биха кандидатствали.
" Осми клас е прекомерно ранен миг за децата да решат в коя компетентност и в кое висше образователно заведение ще учат след довеждане докрай на междинното си обучение, с цел да могат да насочат напъните си за реализиране на високи резултати и оценки по съответните предмети, с които ще аплайват действително след 5 години ", споделят те, негодувайки, че нито учениците, нито родителите са били осведомени с тези промени при започването на осми клас.
Диана Ковачева сигнализира и, че доста от учениците ще бъдат сложени в неравностойно състояние, защото нямат срочни и годишни оценки за 8-и клас по общообразователните предмети - да вземем за пример тези от паралелките с интензивно проучване на непознат език, които в осми клас не са изучавали въобще общообразователни предмети като химия, биология, история и др .
" Наясно съм с наредбите на ЗПУО, които се отнасят до образованието след 7-и клас, което се разделя на два стадия - първи гимназиален стадий и втори гимназиален. Проблемът е липсата на навременна информация, което е причина родителите да считат, че измененията се вършат със задна дата и не се регистрира, че децата им са в заварено състояние. Намирам, че неналичието на навременна информация за учениците и родителите, както и за учителите, е проблем, който не трябва да бъде омаловажаван, защото води до извънредно огромно напрежение измежду учебната общественост ", споделя омбудсманът и упорства МОН да предприеме такива ограничения, че още при започване на образователната година всички възпитаници от гимназиалните стадии, както и родителите им, да бъдат осведомени за значимите за тях и бъдещето им промени, планувани в новия учебен закон.
Подробно писмо по тематиката омбудсманът приготвя и до Съвета на ректорите в България.
Повод за нея са жалби и запитвания от възпитаници, родители, учители и шефове, в които се показва терзание и противоречие с метода, по който от тази година ще става балообразуването при кандидатстване в университет - ще се вземат оценки от низък курс, т.е. 8-и, 9-и и 10-и клас, а не от горен - 11-и и 12-и.
Причина за това е, че съгласно учебния закон (ЗПУО), влезнал в действие през 2016 година, през втория гимназиален стадий - от 11-и до 12-и клас, учениците не учат всички предмети, като биология, химия, физика, история и т.н, а единствено 5 - български език, литература, гражданско обучение, математика и спорт, плюс три или четири профилиращи предмета. Затова и в дипломата за приключено приблизително обучение ще бъдат вписвани единствено оценките от тези 5 предмета, както и от профилиращите. А при кандидатстване за ВУЗ с различен общообразователен предмет, като физика, химия и така нататък, ще се вземат оценките по него от 8-и до 10-и клас.
Родители обаче се чудят за какво, в случай че детето им е учило биология в 11-и и 12-и клас като профилиращ предмет, в дипломата му не се впишат оценките от тези две последни години, а от три години по-рано.
" Дъщеря ми учи в профилирана паралелка и усреднена, оценката ѝ по химия от 8-и, 9-и и 10-и клас е „ доста добър (5.30) “. Това не ни притесняваше, тъй като в 11-и клас изкара „ отличен 6 “, уверена съм, че и тази година - в 12-и клас, ще бъде с отлична оценка. Сега слушам обаче, че няма да има значение, защото, по този начин или другояче, в балообразуването ще попада оценката „ 5.30 “ по химия. В същото време се оказва, че не може да се яви на повишителен изпит, с цел да поправя оценката от низък курс. Представете си какъв брой ми е мъчно да я стимулирам да учи мечтаната от нея медицина, в случай, че ще се конкурира с цялостни отличници по предмета от цялата страна. Това е безусловно незаслужено и изрично ощетява децата ни. А най-големият абсурд е, че все още, броени месеци преди кандидатстването, няма никаква изясненост кои оценки - от горен или низък курс, ще се взимат поради ", онагледява казуса една от майките, жалбоподател до омбудсмана.
Други родители също се оплакват, че нямат никаква изясненост кои оценки в последна сметка ще бъдат балообразуващи за децата, които ще аплайват във ВУЗ с предмет от общообразователната подготовка, който не се учи във втория гимназиален стадий и надлежно не попада в дипломата за приблизително обучение. Посочват и, че към момента няма информация по отношение на това каква тежест ще имат съответните балообразуващи оценки за всяко ВУЗ, защото университетите имат право да решат тези въпроси, а това към момента не се е случило - съгласно родителите не трябва оценките от 8-10 клас да имат идентична тежест като тези сред 11-12 клас, когато предметът се учи на по-високо равнище.
Според омбудсмана Ковачева, първите ощетени ще са децата, които през образователната 2020/21 година приключиха 10-и и 11-и клас, защото смяната се явява неочаквана за тях и не е планувана никаква опция да се явят на изправителен, за да покачат оценките си от по-долните класове.
" Особено сериозен е проблемът за децата, които ще бъдат в 11-и и 12-и клас през образователната 2021/22 г. и се оказват в заварено състояние, защото за първи път към тях се ползва ЗПУО. Факт е, че те са първият набор, почнал по новия образователен проект, заложен в закона, само че неналичието на безусловно всякакво комуникиране на измененията, както и опцията, предоставена на висшите образователни заведения за самостоятелни решения, предизвикват паника и голямо напрежение в родители, възпитаници, преподаватели и шефове на учебни заведения ", написа в мнение омбудсманът.
В писмата си до Ковачева родителите твърдят, че измененията в балообразуването при кандидатстване в университет са несправедливи, тъй като в 8-и и 9-и клас повечето ученици още не са насочени какво ще аплайват, заради което не са наясно кои са балообразуващите предмети и не са достатъчно стимулирани, с цел да реализират високи оценки по предмети, с които биха кандидатствали.
" Осми клас е прекомерно ранен миг за децата да решат в коя компетентност и в кое висше образователно заведение ще учат след довеждане докрай на междинното си обучение, с цел да могат да насочат напъните си за реализиране на високи резултати и оценки по съответните предмети, с които ще аплайват действително след 5 години ", споделят те, негодувайки, че нито учениците, нито родителите са били осведомени с тези промени при започването на осми клас.
Диана Ковачева сигнализира и, че доста от учениците ще бъдат сложени в неравностойно състояние, защото нямат срочни и годишни оценки за 8-и клас по общообразователните предмети - да вземем за пример тези от паралелките с интензивно проучване на непознат език, които в осми клас не са изучавали въобще общообразователни предмети като химия, биология, история и др .
" Наясно съм с наредбите на ЗПУО, които се отнасят до образованието след 7-и клас, което се разделя на два стадия - първи гимназиален стадий и втори гимназиален. Проблемът е липсата на навременна информация, което е причина родителите да считат, че измененията се вършат със задна дата и не се регистрира, че децата им са в заварено състояние. Намирам, че неналичието на навременна информация за учениците и родителите, както и за учителите, е проблем, който не трябва да бъде омаловажаван, защото води до извънредно огромно напрежение измежду учебната общественост ", споделя омбудсманът и упорства МОН да предприеме такива ограничения, че още при започване на образователната година всички възпитаници от гимназиалните стадии, както и родителите им, да бъдат осведомени за значимите за тях и бъдещето им промени, планувани в новия учебен закон.
Подробно писмо по тематиката омбудсманът приготвя и до Съвета на ректорите в България.
Източник: segabg.com
КОМЕНТАРИ